心理测试仪厂家认为，对幼儿进行早期教育要注意以下几个问题：

　　首先，要根据幼儿心理发展的规律进行教育。早期儿童的思维主要是凭借事物的具体形象或轰象、即凭借具体形象的联想来进行的，而主要不是凭借对事物的内在本质和关系的理解来进行的。因此，对幼儿的教育就不能用概念、判断和推理等抽象思维形式进行教育，而应选择和儿童生活接近的、容易被理解的具体形象的内容，由具体到抽象，由简单到复杂，循序渐进地对幼儿进行教育。在教育中应该力求做到生动、形象、直观、丰富多采、动静结合，多采用讲故事、猜谜语、听音乐等方式，配合游戏、。唱歌、绘画、手工劳作、体操等来进行。

　　其次，要合理而适度。有些父母“望子成龙”心切，往往花费很大的精力，进行“超前教育”，结果效果甚差。心理学家指出，如果儿童已经知道的东西和鼓励或要求他学习的东西之间的差距，跟他智力相差不太大，那么他不仅愿意学，而且学起来惑到有兴趣。但如果要求过髙，同他智力所及的距离太大，就会使孩子产生畏惧心理。早期教育固然是一种“超前教育”，但并不是“超前”越多越好，而要合理和适当，也就是对于儿童发展的年龄规律略为超前一些。如果一味加码，拔苗助长，势必适得其反。

　　再则，要重视非智力因素培养。父母对孩子进行早期教育，一般都很重视智力因素的培养，而忽视情感、意态、性格等非智力因素。实际上，如果忽视非智力因素的培养，智力因素终也得不到真正的发展。一个任性、自私、自理能力很差的孩子，很难想象在智力上有长远的发展。

　　此外，在教育中不要对孩子进行强制性、粗暴性手段。这样也很不利于孩子的身心健康。